中文摘要: 目的 探讨以标准化医嘱为核心的教学模式在内科临床教学中的应用及其作用。方法 选取广西中医药大学附属瑞康临床医学院2012级五年制临床医学专业到老年病科、心血管内科和呼吸内科实习学员共86名,随机分为传统教学组(n=43)和标准化医嘱教学组(n=43),前者采用传统教学法,后者采用标准化医嘱教学法。教学结束后,采用问卷调查及出科考核的方式对两种教学模式加以评估。结果 问卷调查结果示,与传统教学组相比,临床带教和实习学员对标准化医嘱教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P<0.05)。出科考核结果示,两组教学质量相比,标准化医嘱教学组在出科理论成绩［(90.4±5.5)分vs81.8±6.8)分］及病例分析能力［(89.7±5.6)分vs(73.3±6.2)分］两方面均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05);而两组出科操作技能考核成绩［(79.1±7.8)分vs(77.3±4.5)分］比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 以“标准化医嘱”为核心的教学模式既可缓解临床带教与实习学员之间的供需矛盾,又能最大程度缩小临床带教专业能力及教学水平的差异,使实习学员临床能力薄弱、临床分析与解决问题能力欠缺的现象得以改观,增强疾病规范化诊疗意识,提高教学质量,最终达到临床教学“同质化”培养的目的。