中文摘要: 目的 通过对物理诊断学教学方法的系统评价为教学实践提供循证依据。方法 在维普、中国知网和万方三个中文期刊数据库中以关键词“物理诊断学”进行文献检索,纳入物理诊断学教学方法的实证研究,提取研究数据,运用系统评价方法进行定性分析。结果 25项研究纳入本项系统评价。问题导向教学(PBL)的效果尚存争议,5项研究认为有显著成效,另有3项研究认为学生理论考试成绩无显著差异,只提高实践技能成绩。4项研究显示翻转课堂能显著提高学生的考试成绩,并能提升各项学习能力。其他教学方法由于研究较为零散,尚难形成一致性评价结果。结论 本项系统评价证实PBL和翻转课堂教学能有效提升学生的考试成绩和实践能力,但仍需大量科学设计的实证研究进一步验证各种教学方法的效果。